Μπορούν τα παιδιά να αγαπήσουν τα μαθήματα φυσικής αγωγής;

Σύγχρονα παιδιά και σχολείο

Τα σημερινά παιδιά υπόκεινται σε πολύ πιο σοβαρό άγχος από τους γονείς τους σε μια εποχή που τα ίδια ήταν μαθητές. Μερικοί παρακολουθούν αναπτυξιακά μαθήματα από την ηλικία των 3 ετών και από την ηλικία των 5 ετών ασχολούνται ήδη με την πλήρη προετοιμασία για το δημοτικό σχολείο. Το σχολικό πρόγραμμα σπουδών έχει επίσης γίνει πολύ πιο περίπλοκο. Πρώτον, οι μαθητές της πρώτης τάξης πρέπει να είναι αρκετά καλά προετοιμασμένοι καθώς μαθαίνουν δεξιότητες ανάγνωσης, γραφής και αριθμητικής πριν ξεκινήσουν το σχολείο. Δεύτερον, οι εργασίες για το σπίτι είναι επίσης δύσκολες για τους γονείς, επομένως αφιερώνουν πολύ χρόνο στην προετοιμασία τους.

Ένας τεράστιος αριθμός χρήσιμων δραστηριοτήτων αφήνει λίγο χρόνο στα παιδιά να χαλαρώσουν, να διαβάσουν τα αγαπημένα τους βιβλία, να παίξουν με συνομηλίκους. Από τη μία, η πρόσθετη ανάπτυξη έχει θετική επίδραση στον ψυχισμό του παιδιού, δίνοντάς του την ευκαιρία να δοκιμάσει τον εαυτό του σε διάφορους τομείς – μουσική, ρομποτική, αθλητισμός, ξένες γλώσσες. Από την άλλη, σε συνδυασμό με ένα πολύ πλούσιο και πολύπλοκο σχολικό πρόγραμμα, οδηγεί σε αυξημένη κόπωση και άγχος.

Αργά ή γρήγορα, το συνεχές άγχος οδηγεί σε απώλεια κινήτρων στις σπουδές και απώλεια ενδιαφέροντος για τη σχολική εργασία και την πρόσθετη εκπαίδευση. Το αποτέλεσμα του μεγάλου φόρτου εργασίας είναι η συνεχής αλόγιστη ανάγνωση σελίδων στο Διαδίκτυο ή η παρακολούθηση βίντεο που δεν φέρουν καμία χρήσιμη πληροφορία. Επομένως, η γενιά των σύγχρονων παιδιών είναι επιρρεπής σε ψυχικά προβλήματα – βλάβες, νευρώσεις, εφηβική κατάθλιψη.

Γιατί δεν αρέσουν στα παιδιά τα μαθήματα φυσικής αγωγής;

Τα μαθήματα φυσικής αγωγής ήταν και παραμένουν ένα από τα πιο αντιπαθητικά μεταξύ των μαθητών. Η οργάνωσή τους είναι που συμβάλλει σε μεγάλο βαθμό στην έλλειψη ενδιαφέροντος για τον αθλητισμό στην ενήλικη ζωή. Τις περισσότερες φορές, οι μαθητές παραπονούνται για τη μονοτονία των μαθημάτων και την ανάγκη να περάσουν πρότυπα. Επιπλέον, ο υψηλός ανταγωνισμός στα μαθήματα φυσικής αγωγής προκαλεί συγκρούσεις μεταξύ των μαθητών και επηρεάζει αρνητικά την αυτοεκτίμηση εκείνων των παιδιών που δεν αισθάνονται αρκετά δυνατά, επιδέξια και ανθεκτικά.

Ο χαμηλός εξοπλισμός υλικού, τα απαρχαιωμένα πρότυπα κατάρτισης για τους καθηγητές φυσικής αγωγής, τα μαθήματα για λόγους προτύπων και όχι για χάρη της ευχαρίστησης, οδηγούν στο γεγονός ότι οι περισσότεροι μαθητές θεωρούν τα μαθήματα φυσικής αγωγής χάσιμο χρόνου. Εξακολουθούν να αναγκάζονται να σπουδάζουν σε στενά δωμάτια με ξεπερασμένο εξοπλισμό, αηδιασμένοι από τα πρότυπα που παραδίδονται.

Το πρόβλημα της χαμηλής φυσικής δραστηριότητας της νεότερης γενιάς αναγνωρίζεται από τους ίδιους τους μαθητές, τους γονείς και τους δασκάλους τους. Η αντιπάθεια για αθλητικές δραστηριότητες οδηγεί σε υποδυναμία και ασθένειες που σχετίζονται με αυτήν. Μόνο λίγοι δάσκαλοι είναι σε θέση να κάνουν τις αθλητικές δραστηριότητες πραγματικά ενδιαφέρουσες και συναρπαστικές.

Πώς μπορεί ένας καθηγητής φυσικής αγωγής να βοηθήσει τα παιδιά να ερωτευτούν τον αθλητισμό;

Ο δάσκαλος έπαιζε πάντα σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των μαθητών για ένα συγκεκριμένο θέμα. Από την προσωπικότητά του εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό αν το παιδί θα ανυπομονεί για το μάθημα ή θα κοιτάξει το ρολόι με αηδία εν αναμονή του τέλους του.

Ένας καλός καθηγητής φυσικής αγωγής έχει τα ίδια θετικά προσόντα με κάθε άλλο δάσκαλο. Ξέρει πώς να βρίσκει μια προσέγγιση σε κάθε συγκεκριμένο μαθητή, γνωρίζει τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του και δεν επιτρέπει στον εαυτό του να ξεχωρίσει κάποιους, ταπεινώνοντας άλλους. Πάνω απ’ όλα όμως πρέπει να αγαπά το μάθημά του και να χρεώνει τους μαθητές με αγάπη γι’ αυτό.

Δυστυχώς, οι δάσκαλοι στα ρωσικά σχολεία περιορίζονται από άκαμπτες γραφειοκρατικές διαδικασίες, είναι επιρρεπείς στην επαγγελματική εξουθένωση και υποφέρουν από χαμηλούς μισθούς. Ως εκ τούτου, έχουν λίγες ευκαιρίες για δημιουργικότητα και σχεδόν πάντα στερούνται ενδιαφέροντος για τη μαθησιακή διαδικασία. Αν προσθέσουμε σε αυτό τον αρκετά υψηλό μέσο όρο ηλικίας των δασκάλων φυσικής αγωγής, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι απολαμβάνουν πολύ λιγότερη εξουσία μεταξύ των μαθητών από ό,τι οι νέοι και ικανοί.

Οι σύγχρονες μέθοδοι διεξαγωγής μαθημάτων φυσικής αγωγής περιλαμβάνουν ένα στοιχείο του παιχνιδιού, καθώς και αερόμπικ, ασκήσεις δύναμης και υπαίθρια παιχνίδια. Το καθήκον του ομαδικού παιχνιδιού είναι να ενσταλάξει στους μαθητές το πνεύμα της συνεργασίας και όχι της άμιλλας, όπως συμβαίνει συχνά. Οι λιγότερο επιδέξιοι και σωματικά ανεπτυγμένοι μαθητές δεν πρέπει να έχουν αίσθημα ενοχής ή κόμπλεξ λόγω του γεγονότος ότι «απογοήτευσαν την ομάδα». Είναι επίσης χρήσιμο να διεξάγετε μαθήματα μουσικής και να προσθέτετε στοιχεία φυσικής κατάστασης ή Pilates σε αυτά.

Δεν είναι τόσο δύσκολο για τους γονείς να καταλάβουν ότι στο παιδί δεν αρέσουν τα μαθήματα φυσικής αγωγής. Για παράδειγμα, μετά από αυτά έρχεται σπίτι με κακή διάθεση ή αρχίζει να λείπει. Οι λόγοι μπορεί να είναι διαφορετικοί: ανεπαρκής σωματική ανάπτυξη, επιδεξιότητα, γελοιοποίηση συμμαθητών με την πλήρη αδιαφορία του δασκάλου. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς θα πρέπει να μιλήσουν με το παιδί και να ανακαλύψουν τον λόγο της αντιπάθειας για αθλητικές δραστηριότητες.

Μόλις εντοπιστεί η αιτία της κακής απόδοσης στη φυσική αγωγή, το επόμενο βήμα είναι να μιλήσουν οι γονείς με τον δάσκαλο. Από τις ιστορίες του μπορούν να βγάλουν τα δικά τους συμπεράσματα για τις μεθόδους διεξαγωγής των μαθημάτων και τις σχέσεις με το παιδί. Πολλοί δάσκαλοι είναι προσανατολισμένοι στα αποτελέσματα και προσπαθούν να διασφαλίσουν ότι όσο το δυνατόν περισσότεροι μαθητές περνούν τα απαιτούμενα πρότυπα.

Το καθήκον ενός δασκάλου φυσικής αγωγής, όπως και κάθε άλλου, είναι να διατηρεί μια ευνοϊκή ατμόσφαιρα και ένα θετικό ομαδικό πνεύμα στην τάξη. Αλλά συμβαίνει ότι οι λόγοι για την αντιπάθεια ενός παιδιού για τον αθλητισμό βρίσκονται στις οικογενειακές συνήθειες. Όπου δεν υπάρχει αγάπη για τον αθλητισμό μεταξύ των γονιών, δεν θα εμφανιστεί ούτε σε ένα παιδί.

Τα μαθήματα φυσικής αγωγής που διεξάγονται σωστά συμβάλλουν όχι μόνο στην αρμονική σωματική ανάπτυξη του μαθητή, αλλά και στην αύξηση της συνολικής συγκέντρωσης, κινήτρων και απόδοσης. Ένα παιδί ή έφηβος που αγαπά τον αθλητισμό έχει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, λιγότερο επιρρεπή σε ασθένειες και τα πάει καλύτερα σε άλλα θέματα.

Η αγάπη για τη φυσική καλλιέργεια είναι ένα σοβαρό έργο, η επιτυχία του οποίου εξαρτάται από την υγεία της νεότερης γενιάς.