Φυσική ανάπτυξη του παιδιού και προετοιμασία για το σχολείο

Το σχολείο είναι μια τρομερή λέξη για τους γονείς

Η καθολική υποχρεωτική εκπαίδευση εμφανίστηκε στη χώρα μας όχι πολύ καιρό πριν – όχι περισσότερο από εκατό χρόνια πριν. Όμως τις τελευταίες δεκαετίες, η επιδίωξή του έχει μετατραπεί σε πραγματική υστερία. Οι γονείς αρχίζουν να σχεδιάζουν την ποιότητα της εκπαίδευσης του παιδιού τους ήδη από το νηπιαγωγείο, τα πρώτα εκπαιδευτικά προγράμματα που έχουν σχεδιαστεί για να επιταχύνουν την ανάπτυξη του παιδιού εμφανίζονται ήδη πέρα από το κατώφλι της νηπιακής ηλικίας. Για τι? Αλλά αλλιώς θα είναι πολύ αργά! Χωρίς εντατική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο, το παιδί δεν θα πάει σε ένα καλό σχολείο, σε ένα συνηθισμένο σχολείο αυλής δεν θα περάσει κανονικά τις εξετάσεις και δεν θα μπει σε ένα αναγνωρισμένο πανεπιστήμιο, πράγμα που σημαίνει ότι δεν θα έχει μια επιτυχημένη καριέρα στη ζωή. Οι μέρες σταδιακής επιτυχίας έχουν τελειώσει – πρέπει να ξεκινήσετε ψηλά.

Μια από τις κορυφές μιας τέτοιας υστερίας είναι η προετοιμασία για το σχολείο. Αν πριν από είκοσι χρόνια θεωρούνταν καλό επίπεδο για ένα παιδί να διαβάζει πριν το σχολείο, τώρα τα παιδιά θα πρέπει να μπορούν να το κάνουν ακόμα και στην προσχολική περίοδο. Οι γονείς αρχίζουν να μαθαίνουν στα παιδιά τους να διαβάζουν και να μετράνε χρησιμοποιώντας μεθόδους πρώιμης ανάπτυξης από την ηλικία των τριών ή τεσσάρων ετών. Τώρα, η εκμάθηση των γραμμάτων σε αυτή την ηλικία δεν είναι επίτευγμα, αλλά ο κανόνας, και αν το μωρό έχει προβλήματα με τους κύβους του Ζάιτσεφ ή τις κάρτες του Ντόμαν, τότε οι γονείς αρχίζουν να ανησυχούν – γιατί παρεμποδίζεται η ανάπτυξη του παιδιού;

Κόστος πρώιμης ανάπτυξης του παιδιού

Μπορείτε να διδάξετε να διαβάζετε και να υπολογίζετε σε ηλικία τεσσάρων ετών σχεδόν οποιοδήποτε παιδί – αυτό είναι ένα ζήτημα της επιθυμίας των γονέων και των προσπαθειών. Όχι κάθε μωρό σε τόσο μικρή ηλικία είναι ικανό να κατηγορηματικής διαμαρτυρίας, ακόμη και αν είναι πολύ δύσκολο γι ‘αυτόν. Αλλά οι γονικές ελπίδες δεν είναι πάντα δικαιολογημένες. Οι συνέπειες της υπερφόρτωσης του νευρικού συστήματος μπορούν να οδηγήσουν όχι μόνο σε μέτριες επιτυχίες στο σχολείο, αλλά και σε πραγματικά προβλήματα σε άλλους τομείς δραστηριότητας. Μια κλασική έκδοση: Ένα παιδί καλά προετοιμασμένο για το σχολείο κρατιέται σε μια εξειδικευμένη τάξη με υψηλό φορτίο, γιατί στο συνηθισμένο θα βαρεθεί, γνωρίζει ήδη τα πάντα. Αλλά μετά από μερικά χρόνια είναι αδύνατο να μελετηθεί καθόλου – τα νεύρα δεν μπορούν να το αντέξουν, το παιδί σκόπιμα σαμποτάρει τις σπουδές του.

Μια άλλη κοινή περίπτωση είναι τα προβλήματα στην κοινωνική σφαίρα. Δεν μπορείτε να εξαπατήσετε τη φύση – θα την πάρει με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Εάν οι γονείς απομακρυνθούν από την πνευματική ανάπτυξη του παιδιού, το μωρό μπορεί να μην έχει αρκετό χρόνο και πόρους για να κυριαρχήσει τη δημιουργία κοινωνικών σχέσεων. Ως αποτέλεσμα, είναι δύσκολο γι ‘αυτόν να εξοικειωθεί και να ξεκινήσει σχέσεις με τους συνομηλίκους, μια κοινή δραστηριότητα είναι ελάχιστα ληφθεί, οποιαδήποτε μικρή σύγκρουση γίνεται μια αδιάλυτη καταστροφή και προκαλεί άγχος στο μωρό. Υπάρχουν πολλά παρόμοια σενάρια. Εάν ένας τομέας ανάπτυξης του παιδιού θυσιάζεται από άλλο, οι αρνητικές συνέπειες είναι σχεδόν αναπόφευκτες σε μια ή την άλλη μορφή. Μια ευτυχισμένη ευκαιρία, βέβαια, μπορεί πάντα να συμβεί, αλλά φαίνεται λογικό να υπολογίζετε σε αυτό.

Όταν το μωρό δεν μπορεί πλέον

Σημαίνει ότι οι γονείς θα πρέπει γενικά να εγκαταλείψουν την πρώιμη ανάπτυξη του παιδιού και να την αφήσουν στον εαυτό της; Όχι βέβαια, απλά χρειάζεται να τηρείς το μέτρο σε όλα. Μάλιστα, είναι δυνατόν να μάθουμε ένα παιδί να μετράει και να διαβάζει ακόμα και από την κούνια, αλλά αυτά τα μαθήματα δεν πρέπει να επιβάλλονται στο παιδί και να είναι υποχρεωτικά. Τα μαθήματα πρέπει να έχουν τη μορφή παιχνιδιού και να έχουν χαρακτήρα παιχνιδιάρικο. Δεν πρέπει να διαρκούν περισσότερο από δέκα έως δεκαπέντε λεπτά. Εάν το παιδί θέλει να σταματήσει τα μαθήματα, θα πρέπει να έχει το δικαίωμα να το κάνει.

Εδώ οι γονείς μπορούν να αναφωνήσουν: αλλά δεν μπορείτε να αναγκάσετε ένα παιδί να σπουδάσει έτσι! Ποιο παιδί δεν θα προτιμούσε να οδηγήσει την μπάλα στην αυλή ή να κατεβεί το λόφο, αντί να κατανοήσει την αρχή του συνδυασμού δύο γραμμάτων σε μια συλλαβή. Σε απάντηση σε αυτό, μπορεί κανείς μόνο να πει: σημαίνει ότι δεν μπορείτε να το αναγκάσετε, και αυτό είναι σωστό. Η προσχολική ηλικία ονομάζεται έτσι γιατί σε αυτό το στάδιο το παιδί δεν χρειάζεται ακαδημαϊκά φορτία, αλλά θα πρέπει να κυριαρχεί η κινητική δραστηριότητα και η μελέτη του κόσμου γύρω του από προσωπική εμπειρία. Τα χαρακτηριστικά της συσκευής της παιδικής συνείδησης είναι τέτοια που σε αυτή την ηλικία το μωρό πρέπει να κάνει μόνο αυτό που το ενδιαφέρει. Οι γονείς απέτυχαν να τον ενδιαφέρουν για τη μελέτη των συλλαβών; Έτσι οι συλλαβές μπορούν να περιμένουν.

Φυσική ανάπτυξη παιδιών

Η απόρριψη των πρώιμων μεθόδων ανάπτυξης δεν θα σημαίνει καθόλου αναμφισβήτητα υστέρηση σε σύγκριση με άλλες. Η φυσική ανάπτυξη του παιδιού στην προσχολική περίοδο δεν είναι λιγότερο σημαντική για τη μελλοντική επιτυχία, συμπεριλαμβανομένων των σχολικών μαθημάτων. Η ικανότητα ανάγνωσης και επίλυσης παραδειγμάτων αξίζει λίγο, αν ταυτόχρονα το μωρό δυσκολεύεται να εκφραστεί, η ομιλία του είναι ανεπαρκώς ανεπτυγμένη και η φαντασία του δεν είναι πολύ πλούσια. Και αυτές οι δεξιότητες μπορούν να αναπτυχθούν όχι σε βιβλία εργασίας, αλλά μόνο στην παρατήρηση του κόσμου γύρω μας και στην επικοινωνία με συνομηλίκους και γονείς.

Η Μάσα έφερε μια νέα κούκλα σήμερα – ουάου, πώς τη λένε, τι φόρεμα φοράει, από τι είναι φτιαγμένο; Ποια ιστορία μπορείτε να σκεφτείτε για αυτήν την κούκλα – πού ζούσε πριν, πώς έφτασε στη Μάσα, τι περιπέτειες θα μπορούσαν να της συμβούν; Έτσι ένα ζωντανό μυαλό και μια λαχτάρα για γνώση ξυπνά σε ένα παιδί. Τέτοιες ερωτήσεις και οι απαντήσεις του παιδιού σε αυτές δεν είναι καθόλου κενή φλυαρία, αλλά διέγερση της ανάπτυξης του εγκεφάλου, η σημασία της οποίας δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί.

Η φυσική ανάπτυξη δεν απαιτεί ειδικά αφιερωμένο χρόνο για τα μαθήματα, οι γονείς μπορούν να αναπτύξουν το μωρό ανά πάσα στιγμή. Στο δρόμο από το νηπιαγωγείο, περνάμε δέντρα – πώς τα λένε; Birch, Rowan – σωστά! Πώς λέγονται τα φύλλα τους; Σημύδα, Σορβιά. Και ποια είναι τα ονόματα των φρούτων – σκουλαρίκια και μούρα. Ήρθαμε σπίτι, φάγαμε μεσημεριανό – τι έχουμε για επιδόρπιο; Μήλο. Πού φυτρώνουν τα μήλα; Σε μια μηλιά. Ποιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την παρασκευή μαρμελάδας; Μήλο. Τι χρώματα είναι τα μήλα; Κόκκινο, κίτρινο, πράσινο. Τι παραμύθια θυμόμαστε όπου υπάρχουν μήλα; «Κύκνοχηνες».

Τέτοιες γνώσεις στην προσχολική ηλικία είναι πολύ πιο χρήσιμες για την ανάπτυξη του παιδιού από ό,τι ακόμη και ο πίνακας πολλαπλασιασμού που μαθαίνεται από καρδιάς – οποιοσδήποτε λογοθεραπευτής μπορεί να το επιβεβαιώσει. Και δεν θα χρειαστεί να αναγκάσετε το παιδί να απαντήσει σε ερωτήσεις – ο ίδιος θα χαρεί να θυμηθεί τις σωστές λέξεις και να μάθει νέες. Αν κάποιο θέμα δεν τον ενδιαφέρει, δεν πειράζει, κάθε οικογένεια περιβάλλεται από όλες τις πλευρές από λόγους για τη φυσική ανάπτυξη του παιδιού.