Γνωστική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας

Η δομή των γνωστικών διαδικασιών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Απαιτείται κατάλληλη εκπαίδευση για την επέκταση της γνωστικής σφαίρας. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων για παιδιά, συσσωρεύεται εμπειρία ζωής, αποκτώνται πληροφορίες για τον κόσμο γύρω τους, εκπαιδεύονται και εδραιώνονται οι απαραίτητες δεξιότητες για επιτυχημένη κοινωνικοποίηση.

Η γνωστική δραστηριότητα θεωρείται ως ένα σύνολο αλληλεπιδρώντων συστατικών:

• στόχος είναι η λήψη πληροφοριών;
• κίνητρο – καθορίζεται από την κατάσταση;
• μέθοδος – ενέργειες που εκτελούνται για την απόκτηση γνώσης,
• προϋποθέσεις – δημιουργία ευνοϊκού περιβάλλοντος που διεγείρει την επίτευξη του στόχου,
• αποτέλεσμα – ληφθείσες δεξιότητες.

Η δημιουργία ενός θετικού περιβάλλοντος για την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας καθορίζεται από την επίγνωση και τη δραστηριότητα των πράξεων των ίδιων των παιδιών. Η επιτυχής μάθηση απαιτεί το προσωπικό ενδιαφέρον του παιδιού για μάθηση και μάθηση. Για να προκαλέσει ενδιαφέρον, το προτεινόμενο υλικό πρέπει να συνδέεται με θετικά συναισθήματα και να προκαλεί περιέργεια. Για ολοκληρωμένη γνωστική ανάπτυξη, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούνται τόσο ανεξάρτητες όσο και συλλογικές δραστηριότητες για τα παιδιά.

Μελέτη των ιδιαιτεροτήτων των γνωστικών διαδικασιών για την καλύτερη ανάπτυξη ενός παιδιού

Καθώς μεγαλώνουν, οι γνωστικές διαδικασίες αλλάζουν τον χαρακτήρα τους. Για την προσχολική ηλικία, η αυθαίρετη φύση των γνωστικών διαδικασιών είναι χαρακτηριστική: τα παιδιά μελετούν και θυμούνται πληροφορίες για όλα όσα τους περιβάλλουν. Η περαιτέρω ανάπτυξη του παιδιού και η ικανότητα να κυριαρχήσει το νέο υλικό θα εξαρτηθεί από τη δραστηριότητα των γνωστικών διαδικασιών. Για να διεγείρει σωστά το ερευνητικό ενδιαφέρον του παιδιού, πρέπει να γνωρίζετε τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης στοιχείων της γνωστικής σφαίρας.

• Προσοχή. Με τη γέννηση, το μωρό αποκτά μια ακούσια φύση της προσοχής: προσελκύεται από φωτεινά χρώματα παιχνιδιών, δυνατούς ήχους, νέα αντικείμενα. Σταδιακά, τα πράγματα προσελκύονται από πράγματα που προκαλούν τυχόν συναισθήματα και εμπειρίες. Με την ηλικία, το προσχολικό μαθαίνει να επικεντρώνεται στο σωστό αντικείμενο και να το κρατά για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αναπτύσσοντας, το παιδί μεταφέρει την ικανότητα να μελετήσει ταυτόχρονα διάφορα θέματα, διανέμοντας ομοιόμορφα την προσοχή μεταξύ τους. Για να ενισχύσει την προσοχή, ένα προσχολικό πρέπει να οργανώσει τη σωστή καθημερινή ρουτίνα με μέσο φορτίο και μια τακτική αλλαγή των τάξεων. Τα παιχνίδια και οι ασκήσεις πρέπει να προκαλέσουν έντονο ενδιαφέρον, μερικά από αυτά πρέπει να αναπτύξουν προσοχή.
• μνήμη. Είναι επίσης ακούσια: βασικά τα γεγονότα που προκάλεσαν μια ισχυρή συναισθηματική ανταπόκριση απορροφάται. Μέχρι την ηλικία των 4 ετών, το μωρό μεταφέρεται στις αρχές της απομνημόνευσης και μπορεί να επαναλάβει γεγονότα από τις υπαινιγμούς των ενηλίκων. Η πρόωρη ηλικία χαρακτηρίζεται από μηχανική μνήμη, όταν οι πληροφορίες απορροφώνται από επαναλήψεις. Καθώς μεγαλώνουν, η μνήμη γίνεται εικονιστική, τα παιδιά καταγράφουν την έννοια των πληροφοριών και διεξάγουν λογικές συνδέσεις. Με την ανάπτυξη της νοημοσύνης, η λεκτική και η κινητήρια μνήμη βελτιώνεται.
• Αντίληψη. Σχηματίζεται λόγω ψυχικών διεργασιών και συσσωρευμένης εμπειρίας ζωής. Για να ενισχυθεί η αντίληψη, χρειάζονται ποικίλες δραστηριότητες: σχεδιαστές, σχέδιο, μοντελοποίηση, ταινίες, περπάτημα σε νέα μέρη, παιχνίδι σκηνών. Είναι επίσης σημαντικό να διδάξετε στο παιδί να επεξεργάζεται σωστά τις εισερχόμενες πληροφορίες: να επισημαίνει το κύριο πράγμα στα αντικείμενα, να παρατηρεί τα χαρακτηριστικά και τα χαρακτηριστικά, να θυμάται τον σκοπό τους.
• Σκέψη. Η ανάπτυξή του προκύπτει ως αποτέλεσμα της ανεξάρτητης νοητικής δραστηριότητας του μωρού. Προσπαθώντας να ορίσει πράγματα και έννοιες, μαθαίνει να συλλογίζεται, καταλήγοντας μερικές φορές σε εξαιρετικά συμπεράσματα. Η ψυχική ανάπτυξη του παιδιού καθορίζεται από την επιθυμία του για γνώση. Λογικά και διδακτικά παιχνίδια και δραστηριότητες για παιδιά που εκτελούνται μαζί με ενήλικες θα βοηθήσουν στη διαμόρφωση του.
• Φαντασία. Ξεκινά με το ακούσιο, που εκδηλώνεται αυθόρμητα. Στη συνέχεια, μετατρέπεται σε αυθαίρετο, όταν οι απαραίτητες εικόνες εμφανίζονται πρώτα με τη βοήθεια ενηλίκων και στη συνέχεια χάρη σε ανεξάρτητες προσπάθειες. Η φαντασία είναι ένα σημαντικό μέρος της ανάπτυξης του παιδιού: μαθαίνει να επινοεί, να σκέφτεται και να υλοποιεί ανεξάρτητα τις δραστηριότητές του.
• Ομιλία. Διαμορφώνεται ανάλογα με τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού και του περιβάλλοντός του. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν να εκφράζουν τις σκέψεις τους με λέξεις, ξεκινώντας με απλές προτάσεις, περιπλέκοντάς τις σταδιακά. Σε αυτό το στάδιο, είναι σημαντικό οι γονείς να διδάξουν στο παιδί τη σωστή κατασκευή μιας πρότασης, να δώσουν ένα εκτενές λεξιλόγιο.

Για τη σωστή ανάπτυξη των γνωστικών διεργασιών διενεργούνται ειδικά διαγνωστικά. Για τη διεξαγωγή του, απευθύνονται σε δάσκαλο ή ψυχολόγο που επιλέγει τεστ κατάλληλες για την ηλικία. Το μάθημα ξεκινά με μια συζήτηση, κατά την οποία προκαλούν μια συναισθηματική ανταπόκριση στο παιδί, ανακαλύπτουν τις ιδέες και τις γνώσεις του για τον κόσμο γύρω του και μόνο μετά δίνουν καθήκοντα.

Ανάπτυξη δραστηριοτήτων για παιδιά

Για την ανάπτυξη του παιδιού, χρησιμοποιούνται ειδικές τάξεις, που διεξάγονται με τη μορφή παιχνιδιού. Οι περισσότερες από τις δράσεις στοχεύουν στην ανάπτυξη πολλών στοιχείων της γνωστικής σφαίρας ταυτόχρονα. Για να βελτιώσετε την προσοχή, χρησιμοποιήστε το παιχνίδι “Ακούστε και χειροκροτήστε”. Τα παιδιά ονομάζονται διάφορες λέξεις, προσφέροντας να χτυπήσουν τα χέρια τους όταν ακούγεται μια λέξη μιας συγκεκριμένης κατηγορίας (ζώο, φρούτα, χρώμα).

Για να τονωθεί η σκέψη, είναι κατάλληλα παιχνίδια στα οποία είναι απαραίτητο να κατανεμηθούν αντικείμενα σε κατηγορίες ή να αφαιρεθεί ένα επιπλέον από μια ομάδα παρόμοιων. Για να σχηματίσουν μια ομιλία, τους ζητείται να ξαναδιηγηθούν ένα παραμύθι ή μια ιστορία. Μια εξαιρετική επιλογή, που εκπαιδεύει και τη φαντασία, είναι να ζητήσετε από το παιδί να σκεφτεί τη δική του ιστορία, προτείνοντας ένα θέμα.

Για την ανάπτυξη της ακουστικής μνήμης του παιδιού παίζουν λέξεις, όπου είναι απαραίτητο να ακούσουν μια ομάδα λέξεων και να την αναπαράγουν. Για την οπτική μνήμη, τα παιχνίδια είναι χρήσιμα όπου πρέπει να θυμάστε τη σωστή θέση των αντικειμένων. Η φαντασία και η αντίληψη διαμορφώνονται με τη βοήθεια σχεδίου, μοντελοποίησης από πηλό και πλαστελίνη, εφαρμογές, μωσαϊκά, παζλ, κατασκευαστές.

Η προσχολική ανάπτυξη του παιδιού είναι μια κρίσιμη περίοδος κατά την οποία οι γονείς πρέπει να δίνουν μεγάλη προσοχή στα παιχνίδια και τις δραστηριότητες με το μωρό. Αναπτύσσοντας ενδιαφέρον και διεγείροντας τις γνωστικές διαδικασίες, οι ενήλικες βοηθούν τα παιδιά να καλύψουν τα κενά στη γνώση, καθώς και να μάθουν να σκέφτονται ανεξάρτητα.